Organisation et transformations de la matière

– https://phet.colorado.edu/sims/html/reactants-products-and-leftovers/latest/reactants-products-and-leftovers_fr.html
– https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-equations_fr.html

Description générale
Utilisation d’une animation pour découvrir les éléments chimiques, la structure de l’atome, de l’ion et les symboles chimiques.
Buts d’apprentissage Identifier les constituants de construction d’un atome et leur emplacement dans la structure de l’atome. Identifier quels constituants de l’atome informent sur l’identité de l’élément, la charge, la masse et la stabilité. Calculer la charge d’un ion. Utiliser un symbole d’élément chimique pour déterminer le nombre de (…)

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– https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_fr.html

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Description
A partir d’un fait divers relatant un accident domestique dû à un produit ménager ayant provoqué une brûlure chimique, les élèves abordent les notions de pH en menant des investigations à l’aide de simulations et laboratoires virtuels. Il devront également débattre sur le bien fondés de l’utilisation ou non des produits chimiques ménager dangereux.
Ils devront répondre aux 3 questions suivantes : Qu’est-ce que la mesure du pH ? Quel type de solution chimique peut provoquer (…)

Bolschoi simulation : une simulation des plus précises de l’Univers ; une outil puissant pour la compréhension de la formation des galaxies, de la matière noire...
http://www.gurumed.org/2011/10/01/des-scientifiques-realisent-simulation-univers/
http://hipacc.ucsc.edu/Bolshoi/

La Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de vie terrestre Situer la Terre dans le système solaire Le Soleil, les planètes Position de la Terre dans le système solaire
Description
1ere étape Les élèves réalisent un dessin du système solaire tel qu’ils l’imaginent. Ils présentent leurs dessins à la classe
2e étape Sur un rouleau de papier (la taille de leur envergure), ils écrivent "Soleil" à une extrémité et "Pluton" à l’autre. Ils placent ou dessinent les (…)

Description générale Les étudiants sont invités à créer un modèle de l’Univers. Ceci est une activité d’introduction qui aide les étudiants à penser où nous nous situons dans l’Univers, et leur permet de modéliser la taille, la forme et position relative des objets dans l’Univers. L’activité a trois étapes principales : la discussion, la modélisation, et le partage de modèles avec le groupe. Les élèves peuvent travailler en groupes de 3 ou 4. Cette activité peut également être faite par (…)

Description
Les élèves recherchent les distances qui nous séparent des étoiles d’une constellation (le chariot de la Grande Ourse est certainement le plus connu) en utilisant en logiciel de planétarium. Ils peuvent réaliser une constellation en 3D soit avec des pics à brochette ou du fils de fer rigide et de boules en polystyrène, soit avec du fils de nylon et des perles, soit avec des DELs...
Objectif et notions Utiliser un logiciel de planétarium (Voir ici) Réfléchir à l’idée des (…)

Voyage à la vitesse de la lumière Prendre conscience des distances dans l’Univers : http://www.ostralo.net/3_animations/swf/voyage_lumiere.swf
Distances et ordres de grandeurs NASA : http://imagine.gsfc.nasa.gov/features/cosmic/earth.html NASA : http://nasa.tumblr.com/post/136762377389/7-facts-that-will-make-you-feel-very-small Du plus petit au plus grand : http://LearningApps.org/2563862 Du plus proche au plus lointain : http://LearningApps.org/2563826 Du plus récent au plus ancien : (…)