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Articles les plus récents
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L’enquête cosmique
9 septembre 2016, par Phil M. -
Modéliser la propagation du signal lumineux par un jeu de rôle
9 septembre 2016, par Phil M.Description Écrire un message qui va être distribué à la vitesse de la lumière. Faire un jeu de rôle pour modéliser le temps de trajet de lumière
Organisation du jeu de rôle (à minima) :
7 élèves : 4 élèves représentent des objets célestes, Terre, Soleil, Mars et Jupiter 3 élèves représentent le trajet de la lumière depuis le Soleil, Mars et Jupiter vers la Terre. L’élève représentant la Terre est à une extrémité, sur une même ligne avec le Soleil, Mars puis Jupiter proportionnellement (…) -
Modéliser le système solaire avec du papier toilettes !
4 septembre 2016, par Phil M.Il est plutôt difficile de modéliser le système solaire surtout si l’on désire s’attaquer à la fois aux dimensions relatives des planètes et du Soleil, et les distances entre les planètes. On se retrouve à étaler le modèle sur des kilomètres ou à devoir utiliser 2 échelles différentes !
Pour appréhender l’immensité du système solaire et de l’Univers, il semble nécessaire de proposer une activité dans laquelle l’échelle permet des distances importantes
(1 m pour 1 ua, ce qui fixe Pluton à (…) -
Réactifs, produits et équations-bilan
4 septembre 2016, par Phil M.– https://phet.colorado.edu/sims/html/reactants-products-and-leftovers/latest/reactants-products-and-leftovers_fr.html
– https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-equations_fr.html -
Le Soleil, une étoile parmi d’autres
4 septembre 2016, par Phil M.Objectif Aider les élèves à comprendre que le Soleil est une étoile et qu’elle très brillante uniquement parce qu’elle est proche. Aborder la notion de source primaire.
Matériel Carton percé d’un trou de 2 cm de diamètre (ou pas) Deux sources identiques de lumière - (une lampe sans son abat-jour avec une ampoule dépolie 10W ou 20W)
Activité - 15 minutes
Notre Soleil est une étoile Montrer que la luminosité diminue lorsque l’on s’éloigne et augmente quand on se rapproche. Faire (…) -
Qu’est-ce qu’un atome ?
26 août 2016, par Phil M.Description générale
Utilisation d’une animation pour découvrir les éléments chimiques, la structure de l’atome, de l’ion et les symboles chimiques.
Buts d’apprentissage Identifier les constituants de construction d’un atome et leur emplacement dans la structure de l’atome. Identifier quels constituants de l’atome informent sur l’identité de l’élément, la charge, la masse et la stabilité. Calculer la charge d’un ion. Utiliser un symbole d’élément chimique pour déterminer le nombre de (…) -
Gravitation
26 août 2016, par Phil M.Cliquer pour lancer
– https://phet.colorado.edu/sims/html/gravity-force-lab/latest/gravity-force-lab_fr.html -
La poussée d’Archimède
22 août 2016, par Phil M.Cliquer pour lancer
– https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_fr.html -
Masse volumique et flottabilité
21 août 2016, par Phil M.Cliquer pour lancer https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_fr.html
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Les produits ménagers forts devraient-ils être interdits ?
17 août 2016, par Phil M.Description
A partir d’un fait divers relatant un accident domestique dû à un produit ménager ayant provoqué une brûlure chimique, les élèves abordent les notions de pH en menant des investigations à l’aide de simulations et laboratoires virtuels. Il devront également débattre sur le bien fondés de l’utilisation ou non des produits chimiques ménager dangereux.
Ils devront répondre aux 3 questions suivantes : Qu’est-ce que la mesure du pH ? Quel type de solution chimique peut provoquer (…)